КОНСПЕКТЫ УРОКОВ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

РУССКИЙ ЯЗЫК

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

МАТЕМАТИКА

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

 

Успешное обучение ребенка в школе может осуществляться на основе определенного уровня дошкольной готовности, которая предполагает формирование у детей физических, умственных и нравственных качеств, общую психологическую и специальную подготовку. Для обучения в школе необходим достаточно высокий уровень общего развития ребенка, наличие у него соответствующих мотивов учения, умственной активности, любознательности, достаточной произвольности, управляемости поведения и т.д. И конечно, он должен быть готов к усвоению учебных предметов. Так, для успешного усвоения школьного курса родного языка ребенку необходимо иметь значительный словарный запас, довольно хорошо развитый грамматический строй речи. 

Подробнее...

 

Лишь к семи годам дети, испытывающие трудности при обучении чтению и письму, начинают выделять речь как особую форму действительности. По развитию способности слышать в слове звуки, по способу звукового анализа они и их сверстники находятся на совершенно разных уровнях. Для большинства детей язык, в частности, звуки речи к началу обучения в школе стали предметом осознания. Уровень их речевого развития таков, что под руководством взрослого они готовы к освоению тонких форм звукового анализа – последовательному вычленению звуков в слове, к осознанию зависимости звучания от позиции звука в слове.

Подробнее...

 

Анализ устной речи, проведенный с позиции системного строения речевой деятельности, показал, что в речи детей с задержкой психического развития нет грубых нарушений звукопроизношения и грамматического строя, которые препятствовали бы их общению с окружающими.

Подробнее...

 

Состояние речевого развития детей, уровень сформированности их звукового анализа и синтеза обусловили введение в Программы обучения русскому языку в 1-м классе образовательных школ VII вида и в коррекционно-развивающих классах раздела "Подготовка к обучению грамоте", который рассчитан на 3 месяца. Развитие фонематического восприятия, совершенствование действия последовательного выделения звуков также предусмотрены во 2-м классе первого варианта учебного плана при "Уточнении и повторении изученного в период обучения грамоте".

Подробнее...

 

На первом этапе подготовки к обучению грамоте школьники учатся сознательно выделять из слова тот или иной звук, т.е. слово, ранее выступавшее как средство общения, должно стать предметом их наблюдения и изучения. Вычленение звуков из слова начинается с гласных [а], [о], [ы], [у], находящихся в ударном положении, и с согласных – взрывных и сонорных [м], [н], [к], находящихся в конце или начале слова (например, дом, сын, мак и т.д.).

Подробнее...

 

Выделив из слова звук, дети знакомятся с особенностями его звучания и произнесения: участие голоса, положение губ, зубов, языка. Внимание учащихся обращают на то, как произносят звук учитель, одноклассники. Значение подобных упражнений многопланово: сознательное усвоение звуковых и речедвигательных свойств отдельных звуков способствует развитию у детей внимания к звуковой стороне речи, а следовательно, и коррекции недостаточной отчетливости, вялости артикуляции, свойственной многим детям, испытывающим трудности в обучении.

Подробнее...

 

Успешному усвоению учебных знаний, поддержанию и развитию желания учиться способствует появление у ученика интереса к изучаемому. Интересы формируются в процессе целенаправленной активной деятельности ребенка. При этом необходимо создавать у него положительное отношение к самой деятельности. Активизации познавательной деятельности, формированию положительного отношения к учению, развитию умения наблюдать, доказывать, объяснять, рассуждать содействуют вопросы учителя. Они направляют активность ребенка, его мысль и деятельность на решение таких задач, которые без сотрудничества со взрослым не могли бы стать предметом его внимания и осознания.

Подробнее...

 

Умение выделять из слова отдельные звуки еще не обеспечивает навыков звукового анализа, необходимых для успешного овладения грамотой. Это только его начальная ступень. Звуковой анализ включает в себя не только различение и вычленение того или иного звука, но и установление его точного места в слове. Именно звуковой анализ объединяет звукопроизношение, чтение и письмо. Поэтому основная задача второго этапа подготовки к обучению грамоте состоит в том, чтобы научить детей устанавливать точное место звука в слове, определять последовательность звуков в слове.

Подробнее...

 

В период подготовки к обучению грамоте у учеников формируется и развивается умение контролировать себя в ходе выполнения работы, а также проверять правильность уже выполненного задания. Часто дети стремятся скорее закончить учебную работу, совершенно не заботясь о качестве ее выполнения. В представлении школьников, начинающих обучение, важен сам факт совершения учебных действий – написать, начертить, нарисовать, раскрасить и т.д. 

Подробнее...

 

Как известно, знания быстрее и глубже усваиваются в ходе деятельности.

Творческая мысль учителя может создать многое. Мы предлагаем несколько заданий, направляющих активную деятельность ученика на развитие умения последовательно выделять звуки из слов.

Придумывание слов по цветной схеме звукового состава слова, данной учителем.

Подробнее...

 

В период подготовки к обучению грамоте предусмотрено практическое ознакомление с предложением и словами. Сюда входит: составление словосочетаний, нераспространенных и распространенных предложений; правильное и отчетливое их произнесение; понижение голоса в конце предложения; членение предложений на слова, последовательное выделение их из предложений, определение их числа; уточнение лексического значения слов; умение слышать отдельные предложения в общем потоке речи; овладение терминами "слово", "предложение"; дифференцированное употребление этих терминов; правильное употребление вопросительных слов и построение вопросительных предложений.

Подробнее...

 

Письмо – совершенно новый вид деятельности для детей, начинающих школьное обучение. О предварительной подготовке к обучению письму К.Д. Ушинский писал: "Основательное, ничем не пренебрегающее первоначальное обучение постепенно ускоряет свой ход: ученик, много пропустивший вначале, теряет гораздо больше времени на восполнение этих пропусков".

Подробнее...

 

Предлагаем систему упражнений, разработанную И.Ф. Марковской и Е.А. Екжановой. Гимнастика рук начинается с разминки: их сгибания и выпрямления. Детям нравится использовать для этого упражнения игрушки с пищалками. Затем следуют упражнения на расслабление пальцев и кистей рук. Обычно они имитируют действия с каким-либо реальным предметом.

"Красим забор": движение кистей рук вверх – вниз, затем вправо – влево.

Подробнее...

 

Формирование графического навыка как технической стороны письма во многом зависит от умения ребенка ориентироваться на листе бумаги. Это связано с тем, что формы букв (к письму которых ребенок приступит в дальнейшем) определяются не только составом входящих в них элементов, но и их количеством, размером и расположением относительно рабочей строки. Следовательно, для того чтобы ребенок приобрел графический навык, он должен сознательно усвоить зрительный образ буквы, ясно представить себе, из каких элементов она состоит и в каких пространственноколичественных отношениях эти элементы объединены в каждой отдельной букве.

Подробнее...

 

Письмо с самого начала является сознательным актом. Обучение ему связано с требованием правильного и четкого изображения письменных знаков, а также с воспитанием настойчивости, стремления добиться наилучших результатов, воспитанием аккуратности, бережного отношения к тетради. Обучение письму невозможно без развития внимания, наблюдательности и таких сложных форм мыслительной деятельности учащихся, как анализ и синтез. Успех обучения письму в значительной мере зависит от того, насколько активен ученик, что, в свою очередь, определяется воспитанием правильного отношения его к письменным заданиям.

Подробнее...

 

Для подготовительных упражнений первоначально используется нелинованная бумага. Каждое задание необходимо связывать с реальным предметом или с какой-либо жизненной ситуацией: "домик улитки" (спираль), "лужи", "облака", "солнце" и его "лучи" (овал, круг), "волны", "водоросли" (волнистые линии) и т.д. Задания, предложенные в игровой форме, не только вызывают у детей интерес, но и за счет положительного эмоционального настроя способствуют повышению психического тонуса, а следовательно, и эффективности обучения в целом.

Подробнее...

 

Систематическое выполнение разнообразных заданий на нелинованной бумаге позволяет детям безболезненно перейти к письму в ученической тетради. Они учатся обводить рабочую строку, рисовать в ее пределах бордюры, писать элементы букв. Для того чтобы детям легче было запомнить графическое обозначение сложных элементов букв, их связывают с образами реальных предметов (например, прямая с закруглением – ручка зонтика).

Подробнее...

 

В период подготовки к обучению грамоте школьники практически начинают усваивать довольно значительный материал по грамматике. На основе устных упражнений у первоклассников формируются речевые умения, накапливаются языковые наблюдения и практические обобщения, подготавливающие их к усвоению грамматических тем на более поздних ступенях обучения: во втором полугодии, в последующих классах. Естественно, что в этот период, как и во время обучения грамоте, пропедевтическая работа не может быть задачей целых уроков. Она лишь сопутствует основному содержанию этого периода обучения.

Подробнее...

 

Решение коррекционных, образовательных и воспитательных задач в значительной мере зависит от профессиональной подготовки и педагогического мастерства учителя, от понимания им причин, вызывающих трудности обучения, и личностных особенностей каждого ученика, от умения осуществлять индивидуально-коррекционный подход к ребенку.

Подробнее...

 

Содержание и последовательность изложения учебного материала в пособии "Звуки речи, слова, предложения – что это?" (Триггер Р.Д., Владимирова Е.В. Звуки речи, слова, предложения – что это?) соответствует программе (Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VII вида и классов коррекционно-развивающего обучения) по русскому языку (раздел "Подготовка к обучению грамоте") для образовательных школ VII вида и классов коррекционно-рвзвивающего обучения. Пособие целесообразно также использовать при уточнении и повторении изученного в период обучения грамоте (2-й класс первого варианта учебного плана).

Подробнее...

 

Задания в программе подготовки к обучению грамоте расположены в таком порядке, что ознакомление учащихся с отдельными звуками или с их последовательным выделением из слов сочетается с работой по уточнению и обогащению словаря учащихся, по ознакомлению с предлогами и их употреблением, с развитием умения строить предложения, распространять и сокращать их, выделять из речевого потока. Кроме того, задания в пособии систематически обеспечивают преемственность и перспективность обучения. Дети знакомятся с материалом, который будет предъявлен им для усвоения в последующем школьном обучении.

Подробнее...

 

В рабочих тетрадях имеются задания, направленные на сообщение учащимся новых знаний, закрепление и обобщение, повторение, проверку, контроль.

Для освоения способа последовательного выделения звуков из слова дан алгоритм действий ребенка (в виде вопросов и заданий). Эту систему заданий следует соблюдать при звуковом анализе каждой новой звуко-слоговой структуры слова.

Подробнее...

 

Основное назначение рассматриваемого пособия, как неоднократно говорилось, – развитие восприятия речи, формирование звукового анализа и синтеза. Это значит, что внимание и деятельность детей направлены в основном на звуки речи, а не на буквы.

Ученики лишь знакомятся с печатными буквами, обозначающими соответствующие звуки: А, а; О, о; ы; У, у; И, и; Э, э Их постоянно используют дети, заменяя в схемах звукового состава слов фишки, обозначающие гласные звуки, буквами.

Подробнее...

 

Для создания у детей наибольшего интереса на занятиях целесообразно заменять картинный материал пособия игрушками, муляжами овощей, фруктов, грибов, реальными предметами (посуда, письменные принадлежности, обувь и т.д.).

Педагоги, в достаточной мере освоившие технологию подготовки к обучению грамоте, дополняют рекомендуемую авторами пособия работу по обогащению и активизации словаря детей, в частности, занимаются расширением синонимического ряда слов в их речи. Одно из первых заданий пособия уже предоставляет эту возможность.

Подробнее...

Поиск

ФИЗКУЛЬТУРА И ВАЛЕОЛОГИЯ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

ТЕХНОЛОГИЯ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

ИЗО

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

ЭТИКЕТ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

ТВОРЧЕСКАЯ НАТУРА

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

ВСЕРОССИЙСКИЕ ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ГОСТИНАЯ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

ПСИХОЛОГ СОВЕТУЕТ

Калькулятор расчета пеноблоков смотрите на этом ресурсе
Все о каркасном доме можно найти здесь http://stroidom-shop.ru
Как снять комнату в коммунальной квартире смотрите тут comintour.net

Яндекс.Метрика

Рейтинг@Mail.ru